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小學生快速提升閱讀素養課
►作者： 崔勝弼
►譯者： 林侑毅
►出版社： 采實文化
►出版日期： 2021-04-29
►ISBN： 9789865073527
►規格： 14.8X21X1.6
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　內容簡介
在新課綱世代，
每科課本與試題，
都在考驗孩子的閱讀能力。
而「讀懂」比讀多、讀完更重要！
 
★長踞韓國網路書店Yes24親子教養類暢銷排行榜近三年、2018年度好書入圍
★韓國最大連鎖書店教保文庫2019、2020年度暢銷書
★Yes24、教保文庫讀者評價高達9.5顆星
 
俊宇是個成績總在及格邊緣的問題學生，
在課堂上調皮搗蛋、大聲吵鬧，也靜不下心來讀書。
沒有補習的他，卻在短短幾年內，
變成了拿下國英數三科滿分的學霸國中生。
他在老師的要求下，只做了這件事：每個月讀一本青少年小說。
 
l   只是讀小說，成績就進步？
作者發現，閱讀其實是高度鍛鍊孩子學習力的行為。
尤其當孩子閱讀故事書或小說這類純文字讀本時，
相當於反覆演練「理解內容、前後文推理、整理摘要」的學習過程。
可以說，讀懂一本故事書，增強的不只閱讀能力，還有他們的學習腦！
 
有時我們會發現「某些國小資優生升國中後成績退步」，
或「升上新的年級後，孩子就覺得課本變難了，學習變吃力」的現象，
作者認為，原因就出在過往的學習方式以「聽講」為主，是被動接收老師整理好的知識，
比起自己閱讀理解課本的孩子，後者鍛鍊的閱讀能力自然更為扎實。
這些閱讀能力已經遠遠落後於同儕的孩子，一旦感覺「讀不懂」，
明明上著同樣的課，卻要花上更多時間才能理解，成績自然大受影響。
 
l   提升「閱讀能力」，就是強化各科自主學習力！
閱讀是「收集各種知識碎片後，在腦中建構一套系統」的流程，
簡而言之，是「概念化」的過程，而「概念化」正是理解數學最核心的要素。
這就是為什麼，孩子的閱讀能力一旦提升，
理解力、專注力、邏輯力等特質也隨之強化，等於打下了良好的自主學習基礎。
不只國文變好，各科成績都能一起提升！
 
l   閱讀能力怎麼提升？十四堂課因材施教、對症下藥
作者根據十二年閱讀教學經驗、研究數據與第一線教育現場觀察，
濃縮轉化成十四堂實證有效，且快速提升閱讀能力的課程。
並針對年齡、閱讀能力程度不同的孩子，量身打造專屬的「閱讀計畫」。
 
此外，根據想加強的學習部位不同，書中更提供：
²  兩個月提高大考成績的訓練法
²  培養孩子親近書本的閱讀法
²  訓練概念能力的摘要閱讀法
²  讓孩子獨立閱讀的訓練法……
 
許多孩子之所以不看書，往往是因為覺得「閱讀是不有趣的活動」。
因此本書提供的方法，都是在「引導孩子感受書本有趣之處」的前提下，
還能逐步提升閱讀能力、累積閱讀資歷的技巧。
 
閱讀能力，要從小開始培養。
國小六年，正是培養閱讀能力的黃金期！
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　作者簡介
崔勝弼
韓國閱讀教育專家、兒童及青少年知識類圖書作者。他已投身閱讀論述教育達十二年，目前正巡迴全國圖書館、學校等地，向家長、學生、圖書館員等講授「閱讀書籍和學習有什麼關聯？──金頭腦閱讀學習法」，也經營針對學生家長的閱讀教育部落格「金頭腦閱讀法」，同時主持Podcast節目「我們家的同理閱讀」。
國小時曾排行全校倒數，對書本連正眼都不瞧的他，卻在偶然間翻到《龍龍與忠狗》，幾度邊哭邊讀，哭到雙眼紅腫，從此認定此書為「人生之書」。他在誤打誤撞踏入閱讀的世界後，連教科書也能朗朗上口，並初嘗成為資優生的滋味，激起他「有志者事竟成」的決心，最終實現成為作家的夢想。他不僅是每天和孩子閱讀、討論的講師，也是為三個孩子朗讀書籍的爸爸，比任何人都清楚閱讀教育的困難，因此致力於將教育現場上親測有效的方法告訴更多人，也在分享的過程中感到無比幸福。
曾以《爸爸說給你聽的演化故事：什麼是人類？》，榮獲第十八屆創作批評出版社優良童書企劃類大獎。其餘著作有《埃米爾‧左拉先生，真相是什麼？》、《令世界震驚的韓國珍貴歷史紀錄》、《蜿蜒迤邐的韓國大美江山》等數本。目前在韓國教育雜誌《我國教育》閱讀文化專欄上連載，並曾於《兒童園地》、《兒童好巧思：微笑花》等各種媒體上連載專欄。
「金頭腦閱讀法」部落格：https://cafe.naver.com/gongdock
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　名人推薦
各界好評
王意中│王意中心理治療所所長、臨床心理師
丘美珍│媽媽悅讀基地創辦人
李貞慧│親職作家暨閱讀推廣人
姚侑廷│「姚侑廷的自學筆記」版主、醫師
徐嘉賢│｜FB「黑眼圈奶爸Dr. 徐嘉賢醫師」
許育健│國立臺北教育大學語文與創作學系副教授
郭富華│新北市五華國小老師、「北二區課文本位閱讀理解策略」種子教師
鄭緯筌Vista Cheng│「內容駭客」、「做最棒的自己」網站創辦人
 
「讓孩子愛上閱讀的門道，首推有效策略與技巧，輕鬆駕馭閱讀的訣竅，課內課外閱讀不再煩惱。」
──王意中（王意中心理治療所所長、臨床心理師）
 
「如果說數學是科學之母，那麼閱讀就是學科之父。覺得孩子閱讀能力不足卻又無計可施嗎？把這本書慢慢的看完一遍，並試著做做看吧！」
──姚侑廷（「姚侑廷的自學筆記」版主、醫師）
 
「閱讀和寫作能力，是每一個人都應該具備的超能力。誠摯推薦《小學生快速提升閱讀素養課》給未來的主人翁，讓閱讀素養得以從小開始紮根。」
──鄭緯筌Vista Cheng（內容駭客」、「做最棒的自己」網站創辦人）
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　目錄
前言：閱讀，真正的學習法
本書使用說明：尋找適合孩子的提升閱讀能力課程│量身打造閱讀計畫
 
基礎篇　
第一章　九成的國小資優生為什麼會退步？
◆診斷孩子的閱讀能力
第一課‧一週精讀一本書的基礎閱讀法
 
第二章　語言能力決定成績
◆什麼是「語言能力」？
第二課‧符合年齡語言能力的基礎閱讀法
 
第三章　故事書如何提高成績？
◆如何挑選有趣的書？
第三課‧短時間提高成績的抄寫閱讀法
 
第四章　連故事書也不想看，該拿孩子怎麼辦？
◆讓孩子愛上閱讀的七個原則
◆孩子的閱讀習慣檢測表
第四課‧閱讀能力低落的急救法（一）
 
第五章　和書本絕緣的孩子，找出突破口吧！
◆語言能力測驗使用方法
第五課‧閱讀能力低落的急救法（二）
 
第六章　成為「閱讀型人才」的第一步
◆早期教育對大腦的影響
◆學習壓力引發的各種症狀
第六課‧培養孩子親近書本的閱讀法
 
第七章　是什麼阻礙孩子獨立閱讀？
◆干擾孩子獨立閱讀的因素
第七課‧讓孩子獨立閱讀的訓練法
 
第八章　面對不斷變革的大考制度，我們如何臨危不亂？
◆閱讀能力在現行大考制度的重要性
第八課‧兩個月提高大考成績的訓練法
 
進階篇
第九章　知識不該死背，而是融會貫通
◆利用網路百科擴展知識體系
第九課‧搭配網路百科辭典的知識類圖書閱讀法
 
第十章　熟讀知識類圖書，強化學習力
◆知識類圖書的閱讀法
第十課‧考前三週準備的強化閱讀法
 
第十一章　短時間提高語言能力的方法
第十一課‧一年讀一本的慢讀訓練法
第十二課‧一本讀三遍的反覆閱讀法
第十三課‧一年抄一本書的抄寫閱讀法
第十四課‧培養概念能力的摘要閱讀法
 
結語：當閱讀不為學習時，才能養成學習腦
參考文獻
附錄：本書介紹的書籍
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